目前很多学龄期孩子的爸爸妈妈，把孩子送到补习班或幼儿园，期望孩子回家后便能说一口流利的英语，那样孩子怎么样学好英语口语呢?下面我们为大伙带来了6岁儿童如何学习英语口语及有关内容，供大伙参考。
6岁儿童如何学习英语口语
母语式的学习环境
课堂上,强调不需要课本,没拼字或音标,不刻意教语法,在家庭环境中反复播放课程内容,包含音乐、儿歌和故事,为孩子打造一个英语为母语的语言环境,使他熟知将要教授的内容,在游戏的环境中无意识的记忆上课内容,达到母语学习的成效。
感官式的学习技巧
老师在课上引导孩子通过视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉五种感觉方法,生动形象的让孩子理解早已熟知的单词和句子,使他以先记忆后理解的方法学英语,达到英美国家同龄孩童的同等水平。
交流、互动、游戏的学习技巧
不一样的道具和游戏,老师在课堂上将道具和游戏结合起来,让孩子们在玩乐或实体道具中自然的理解学习内容,并通过反复的训练来巩固他们的记忆,然后通过互动知道孩子对于所学内容的学会状况,让孩子自然而然掌握英语。
幼儿的英语学习需要贴近生活,需要在充满爱与包容的环境中,拥有幸福的童年和健全的早期教育是大家对幼儿的期望。英语教育的目的应不再只限于会开口说英语并与外国人进行交流而已,而是教会孩子掌握主动学习、并且培养阅读的好习惯,获得更深层语言内涵。
教师与爸爸妈妈应付英语教学目的有肯定的认识与理解,有意识的参与,并提供幼儿好的学习环境。进行英语教学前,应先认识到幼儿接触英语的主要目的不是为了立即产出,而是以引起动机并且延续学习热忱为主要目的。
爸爸妈妈与学校的合作规划,可以防止幼儿陷入两种语言都接触却又都不精熟的困境。爸爸妈妈与教师应考虑给予幼儿何种适合且丰富材料与资源,按部就班的启蒙幼儿的天分,通过英语阅读为幼儿开启一个无止境的英语学习天堂,并且期待幼儿打造自信与宽广的态度来迎接英语学习。
儿童怎么样学习英语口语
1、让孩子“说”英语
爸爸妈妈不见得能“教”孩子英语，而是要和孩子“说”英语，最后再让孩子“懂”英语，给孩子足够的语言刺激，孩子在持续学英语的过程中，会经由不断学习后自动修正。
2、语言是交流的工具
发音怎么样并不是英语交流最主要的重点，流利度才是交流知道的最好要件，所以爸爸妈妈不要以为自己英语不好就没办法和孩子“说”英语，多跟孩子“说”英语，才能给孩子不一样的语言刺激。
3、加入表情说英语
从小和孩子说生活化的英语，并加入表情动作，让孩子自然而然同意英语，且知道英语所代表的意义;中国人较守旧，不习惯用中文表达情感，用英语表达不止是另一种好办法，也是熟知此种语言最好的方法。如：当错怪孩子时说：“Sorry”，对孩子表达爱意时说：“I love you”。
4、在现实场景教孩子英语
国内很缺少自然学英语的环境，一般在日常接触到的平面文字、录影带都是虚拟场景，只能偶尔用，唯有在生活场景和孩子说英语，就像说母语一样自然，孩子才能轻松学习。
5、增加孩子的学习动机
小孩子并不会有学习语言的内在动机，所以多给孩子外在因素，如：当孩子了解你说的话，而且做出正确的动作，就鼓励小孩子，孩子会由于想讨爸爸妈妈欢心，而表现得更好，多用英语发音。
6、给孩子缔造纯母语环境
我给孩子买的是上国外语出版社出版的“妈咪语孩子英语”，感兴趣的母亲，可以搜索一下，这套教程还是很值得使用的。
孩子如何学习英语口语
第一步：增强孩子自信
伴随英语的应用范围日益扩大，不少父母已经意识到幼儿英语的重要程度，但对于哪种英语培训机构是比较适合孩子的，却并不知道。老师指出，幼儿学英语主如果增强语感，为日后系统性的学习打基础。
记者在课堂上看到，老师常常与孩子进行平等的眼神交流，给孩子自信，他们并不急于直接纠正孩子们在初期的语言表达中不影响语意的小错误，而是留给孩子更多的空间准时间自己领悟错误，而老师可以启发孩子找到解决问题的办法。
英语教学主管表示，课堂上每项看上去游戏的活动都是经过教师精心设计的。你会看到学生刚开始学英语时并不急于需要说，而是需要听了解做出相应的动作反应即可。
由于学生在学习语言时，有身体、图像介入会比单纯重复背单词成效更牢靠，这种教学办法也符合孩子语言同意的过程。互动式的教学，使学生的参与性强，课堂氛围更活跃。待孩子听懂再讲出，并在一定量上会读、会写，防止了一些孩子不会读、不会写，语言遇见一个难题就不可以再提高的弊病。
第二步：学国学提升孩子情商
钻木取火，负荆请罪……当一段段鲜活的历史故事被老师用抑扬顿挫的语调和丰富欢快的表情动作演绎出来的时候，在场的父母和孩子们都深深地被吸引了。“《中华童铭》的课我已经讲了六遍，每次备课和解说时都会有新的收成，从中领悟到很多更深刻的内容。”
老师深有感触地说，“与《弟子规》、《三字经》等国学经典相比，《中华童铭》是儿童启蒙的经典课程，更是一门百科全书式的特点情商教育课程。”《中华童铭》，虽然只有短短的2880字，但却涉及了约130个历史事件，190个历史人物，140篇名诗名文。
六岁的子浩小朋友讲起自己学《中华童铭》的感受时滔滔不绝：“‘荆轲刺秦，为报燕丹’里的荆轲，如果像目前电视里的大侠那样会飞，不就能成功了吗?像电影里的张三丰那样会太极神功也行啊，一掌不就解决问题了吗?如何就失败了呢?可能是秦始皇武功太高了吧……”童言童语中可以看出，《中华童铭》确实开阔了孩子的思维，培养了他们独立考虑问题的能力。
怎么样教孩子学习英语口语
第一，应当培养学前儿童学习外语的兴趣
并初步拥有进行简单生活与平时活动交流的语言应用能力。重点是积累很多听的经验，在此基础上初步进步口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。
在这一点上，父母应当维持足够的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，同意孩子的延迟模仿行为，不要从刚开始就催促或强迫孩子“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”，以免挫伤孩子的学习积极性，把外语的学习当成苦差、负担。
第二，学前儿童学习外语，应与儿童的平时生活和游戏活动结合起来
一方面，学习的内容需要是儿童有兴趣的、熟知的，比如画画、过家家、吃冷饮、串门;学习的过程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体活动。下面以英语为例，介绍几个好办法。
全方位活动反应法这种办法主如果由成人用英语发出活动的指令，如“Close youreyes，andnodyourhead”然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。
用TPR教学法，儿童不会由于听不懂或不会说而产生焦虑、担忧而回避，他们总是会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去，经过多次“指令动作”的联系，自然地听懂、掌握表达。在活动过程中，指令需要的动作越特别、有趣，儿童活动的兴趣就越高，其学习语言的成效也就越好。
游戏活动熏染法将语言学习与儿童平时的游戏活动结合起来，由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的请求和建议进行反应，因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。
在儿童学习的初期，成人应用很多的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、需要和办法;伴随学习的进行，成人可渐渐降低辅助办法，促进儿童掌握以英语与别人进行交流。
动画片学习法假如父母或教师自己的英语水平有限，不可以有效地应用英语组织活动，则可以借用于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学英语的好工具。在观看动画片的过程中，尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟知英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步地学习奠定了基础。
在观看时，成人不要反复询问“怎么说了”、“的意思是”，也不要性急地为孩子解说，而要鼓励他们依据画面来猜测人物对话的意思，模仿人物的评议。在此基础上，成人也可以和孩子一块猜，或者对照故事的说明和他们一块讨论，帮助他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时，也可以请英语较好的成人携带孩子一块看，重点聆听、知道、喜欢英语的目的。
除此之外，成人还可以借助英语歌曲、歌谣、儿歌的形式，使孩子有机会接触广泛的英语语言材料，获得丰富的视听经验。
