很多英语学习者刻苦学英语，但仍然是听不懂，说不出。英语学习者门都在努力探索怎么样提升英语口语水平摆脱英语困境的正确办法，下面我们为大伙带来了提升学生英语口语水平及有关内容，供大伙参考。
提升学生英语口语水平
1、 拓展交际性语言实践活动
基于小学生词语量的限制，教师应尽可能模拟交流的机会，力求“准交际 ”而防止徒具开工而无“信息差”的“假交际”，比如，在教学“what’s this?”这一课时，一般的做法是先进行学生一对一的句型操练。
复习学过的句型“what’s this ” “It’s a… ”然后学习文具名，再套用句型，这种做法既不符合大家在真实交际中的习惯，师生之间的教与学又缺少信息差，而如把需要用的物体放在一个magic box里，让学生动脑云想，用手云摸，使学生参与其中，真实的用法名型，使学生在猜测的过程中体验交际的真实性。
2、 创设好的交际操练情景
语言情景是揭示语言所表达意义的一个基本原因，为不同层次的练习设置各种情景，把课本中的语言自然渗透到交际活动中，让学生在活动中学习和运用语言，从而摆脱枯燥的机械性重复练习，教师在设计时应贴近学生的生活，譬如，教表示家庭成员的词语时，教师让学生带来“合家欢”照片，并让学生互相介绍我们的家庭;教表示颜色的词语时，教师可让学生谈论我们的服饰，玩具等物品;巩固数字的教学中，让学生互相介绍自家的电话号码，邮编等。
3、面向全体学生，体现学生主体地位
在教学过程中，要面向全体学生，让学生感到有事可做，有话可说，并让每个学生感到“我能做，我会做”在课堂上打造一个宽松和谐 的环境，使学生爱想，会想和多想，鼓励学生大胆发言，比如，在教学Body时，名型“this is her/his…”可让学生先和所学的单词，而后，运用所学过的单词套用句型，让学生大胆想象，还可把、her/his换成my来表达，使每个学生都能开口。
4、形式多变，力求活泼有趣
在英语教学中，很多运用drilling pair work进行角色互动训练，虽对巩固和学会语言常识起非常不错的促进用途，却不可以达成常识技能向语言运用能力的转化，因此，形式要多样。
1、角色饰演，教师为学生设置一种情景，让学生饰演其中的角色，进行模拟交际操练，比如：在教学“Birthday”时，在班内举行一个小型的过生日party，让学生饰演其中的角色，进行对话，最后，全班同唱过生日歌福。
2、做游戏，依据儿童爱玩好动的特征，很多活动可以通过游戏的形式表现，比如：用“蒙双眼物”的游戏学习“What’s this”，用“藏物猜地址”的游戏学习“Where’s……?It’s in /on/ under……”，游戏的设计也要遵循信息互补的同时，还应把重点放在设法让学生运用语言去获得信息或传递信息上。
3、唱歌的形式，通过听、唱英语歌曲学英语，是小学习英语教学的有效办法，比如：在教歌曲“Head and shoulders,knees and toes”时，学习边唱边作动作，可以加深学习的印象，还可以将arm等其他身体部位替换进来，达到巩固的目的，这种歌曲，可使学生进入好的学习状况，消除学生学习中的疲劳，调动其学习的积极性。
对于小学生学习英语来讲父母起着要紧有哪些用途，小学生与父母呆的时间相对比较长，白天在学校的时候会接触不同科目的学生，假如要想提升小学生的英语口语，父母也需要多需要孩子。或也可以与孩子一同学习，提升孩子的学习成绩。小学老师也应该注意一些不可以操之过急，要依据小学生的实质接收能力做调整。
如何提升学生的英语口语水平
1、把英语当作交际工具来学习，用英语组织教学，让学生用英语回答，形成好的语言环境，提升学生口语表达水平
让学生充分借助晨读时间，大声朗读课文。朗读是进行会话的基础，但大家的小学习英语教学都是哑巴英语，平常听不到学生朗读英语的声音，更谈不上用英语进行学生间的或师生间的简单交流，都是默默的写单词、记单词，考试的时候会写，分数比较高，但不会流利地讲出。
每次上课，要有计划、有组织地提问学生，让学生对日期、天气、出席状况及缺席缘由等用英语做一个简短说明。由于它不是背诵课文，需要学生动动脑筋，运用我们的语言，表达我们的思想，坚持下去、学生的口语水平一定能提升，也会获得说英语的兴趣。
当然，这还需要老师的正确引导，需要老师拟定可行的计划，从每个方面进练习。增加一些诸如：个人历程、家庭状况、喜好、电影、电视、运动、新闻、笑话等。给学生肯定范围的题材，让学生自己筹备内容，上课时讲给同学们听。我在英语课上，第一让学生进行课前五分钟的演讲，内容不限，自由发挥，环境比较宽松，不给学生重压，慢慢提升学生的兴趣。
赏析英文原唱歌曲。通过英文歌曲学英语能给学生们打造一种愉快的学习环境，使他们身心处于愉悦活跃的状况，此时寓教于乐，也是外语教学中极要紧的方法，在学生听歌曲的同时让学生模仿唱一些英文歌曲，不只能纠正错误的发音、增加英语语感，另外，通过歌曲学习，知道地道的英语表达办法，感受英语的魔力。
为了增强小学生对英语的学习兴趣，我刻苦训练应为歌曲，课前一首歌成了大家学英语的开始。起初是老师唱学生听，半学期将来，学生听了学了一些英文歌曲，每课前大家师生一同唱一首英文歌曲，或让学生集体唱一首英文歌曲;或让小组唱一首英文歌曲;或让英语成绩好的学生单独演唱英文歌曲。各种形式的课前一首歌非常大程度了拉近了师生的距离，拉近了学生与教程的距离，提升了学生学英语的兴趣。
角色饰演。角色饰演是小学习英语课堂教学中常见的组织学习技巧。让学生把一篇有人物、有情节、合适演出的课文进行改编，编成戏剧的形式，然后分角色饰演，组织学生在活动时既要有动作，又要有表演。可以让学生自由设计语调、语气、情景。
情景会话。很多学生在课堂上也可以用英语回答问题，但一遇见实质问题时，却什么也说不了，所以要让学生在实质日常张口说话，就需要常常给学生模拟一些实质生活情景，创造出半真实的语言环境，让学生饰演某一角色，从角色的地方来回答问题。
譬如怎么样在学生之间、师生之间相互问候：怎么样想其他人问路或者向其他人指路;怎么样打电话，打电话先怎么说，后怎么说?怎么样求人做事;做错事后怎么样向道歉;其他人帮助了你，你会怎么样致谢;怎么样在购物时讨价还价;以后毕业了怎么样求职等。要组织学生自己撰写、自己饰演其中的角色，在小组内分角色饰演，在全班分角色饰演，还可以借助活动在舞台上饰演，如此慢慢就会应对多种情景，从而达到在实质日常可以开口讲英语。
适合地解说英语国家的风俗习惯、文化背景及英汉语言之间的差异，使学生学到地道的英语。同时也可以组织学生借助信息技术方法，观看英国正宗的电影，知道英语的运用环境等。
2、组织有意义的课外活动，充分发挥学生用英语会话的积极性
说英语贵在平常，因此有必要组织像英语角之类的自由会话，由学生自由参加，谈论任何个人有兴趣的问题，由学生互相指正，互相提升。大家班级的英语角学生轮流组织，天天组织活动，一块交流学习经验，组织校园活动。
组织学生举办大型的英语活动。这类活动由学生参加，老师辅导，通过精心筹备，对学生的英语口语水平提升起到了相当有哪些用途。比如，我校外语组经过谋划，举办了EnglishParty，各年级的学生均参加，有相声、小品、短剧、歌曲等，这台晚会集常识性与趣味性于一体，不只提升了表演者英语口语水平，也带动了学生英语口语练习的激情。
按期组织学生进行英语讨论会，对大伙有兴趣的话题各自发表建议，或者讨论一个与学生生活有关的话题。对于学生的英语口语出现的错误，老师们不要嘲笑，更不要指责，应当多一些鼓励，使学生有信心开口讲话。活动中药让每一个学生都是讨论者、发言者，不可以让部分发言，其余坐着听而不参与活动，真的达成全体学生的全方位进步。
怎么样提升学生的英语口语水平
1、培养学生浓厚的学习兴趣
兴趣是最好的老师。心理学家皮亚杰觉得，所有些智商活动都依靠于兴趣，兴趣是每一个人成长的起点，是每一个学生主动学习、积极考虑、探索事物底蕴的内在动机。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣，学生一旦对英语学习产生了兴趣， 就会自觉主动地参与各种教学活动，并从中获得乐趣。
教师要针对学生纯真无邪活泼，爱说爱动，注意力分散的特征， 充分借助课堂45分钟， 精心设计教学过程，借助音乐、课件、游戏、师生角色互换等形式，组织好课堂活动，使学生兴趣盎然，乐于开口，如此自然而然就加快了口语表达能力的提升。
2、打造好的师生关系
孔子云：“亲其师，信其道。”好的师生关系是师生一同满足教学需要、协同教学活动、达成教学目的的基础和保证。古今中外， 教育家都十分看重师生关系并对打造好的师生关系给予了高度的评价。著名教育家赞可夫说：“大家要努力使学习充满无拘无束的氛围，使儿童和教师在课堂上可以‘自主地呼吸’。
假如不可以造就如此好的教学氛围，那任何一种教学办法都不可能发挥用途。”教师的教会对象是学生，教与学是一个双边活动过程，只有在轻松融洽的环境中，师生才能愉快地进行教学互动。
在教学中教师需要以学生为本， 平等友好地用进步的见地看待每个学生。班级初中生的口语水平参差不齐，对于口语水平较好的学生，教师要向他们提一些较高的需要;对于口语水平较差的学生，教师不可歧视挖苦，而应热情地鼓励，随时探寻他们的亮点，一旦发现就准时表彰鼓励。
3、用英语组织课堂教学
英语教师的责任是教英语，假如老师总把汉语挂在嘴边，如此必然影响学生英语口语能力的提升。因此，教师要有精湛的专业水平和流畅的口语表达能力，在课堂教学活动中，尽可能用英语组织教学，控制母语的用法。
教师用英语讲课，有益于提升学生的听说水平，有益于向学生提供英语表达的示范，也有益于学生口头模仿。最初，学生一定不习惯，也听不懂，教师可以借用实物、图片、手势、表情等方法来帮助学生理解，重点是教师必须要坚持说英语。久而久之，学生就会提升听音能力和理解能力。听力提升了，口语表达就有了基础。
4、使用新颖多样的教学办法
1.作值日报告
为了让每一个学生都开口，让每位学生都有机会训练口语，我每堂课前安排当天值日的学生用英语作值日报告， 需要学生依据实质状况说出当天的日期、天气、出勤、新闻。或依据课文自编对话，进行表演，在每堂课前两到三分钟进行duty report，再向全班同学针对报告内容提问。
或作判断是非的训练，如此既强化了学生的语言常识， 又培养了学生实质运用英语的能力，对全班同学来讲也是一次非常好的听力练习。在这项活动中，我对每一个学生的需要不尽相同：基础较好的学生可以用连贯的语言讲述一段文字;基础较差的学生只须开口，可以用简单的句子说明大意即可。
如此，学生们在天天反复的练习中，加深了对英语词语的记忆，加大了运用英语句型的能力，达到了每一个同学都开口说英语的目的。同时还打造出一种浓厚的英语学习环境，起到英语客厅的“热身”用途，使每一个学生飞速转换思维，尽快走进英语教学天地。
2.坚持一天一个小故事
我需要每一个学生在纸条上写一个自己有兴趣的话题，装在盒子里，课前抽签筹备，上课后站在讲台上演讲。每次演讲结束后，请其他同学讲评。同学评同学，无所顾忌，有感而发，一定中又包括中肯的建议，不足中又有健全的补充，常常会取得大伙的掌声。这 时老师不是局外人，要做一名忠实认真的听众，准时提出建议和建议。
这种互换角色的练习，在加大师生互动的同时，增加了学生学英语的主动性和积极性。同时，也向教师提出了更高的需要，教师需要认真倾听学生的问题，用简洁的语言回话，不可以有丝毫懈怠。有时，教师可以故意出错，把更多的机会让给那些基础较差的学生，让他们多开口，从而增强他们的信心。实践证明，这一活动对于发展学生的常识面，练习学生的逻辑思维能力，培养学生的好心理品质，提升学生的口语交际能力大有裨益。
怎么样提升小学生英语口语水平
1、正确的语音
通常情况下，中国英语学习者在口语学习的初级阶段都会错误的觉得，语音和口语是一样的，两者并无不同。其实不然，从严格概念上来讲“语音是口语的基础，而口语是语音的延伸”。大家用一句话来进行逻辑排列“发音不过关，口语就不会过关，口语不过关听力就肯定不会过关。”
有时候当大家费了非常大周折和他们进行交流时，他们却没办法听懂你所想要表达的意思，使自己处于极其尴尬的境地。重要原因就是说话者的语音不过关。听话者没办法有效地辨认说话者所说的单词，进而也致使了自信心的降低，听力受挫，因此口语交流十分困难。正确学会每一个音节的发音对新手以后能否正确有效的进行口语表达有着极其深远的影响。
2、词语的有效选择与句子结构的准确把握
词语的用法范围是指说话者在具体的语言环境中所用词语面的宽窄度，自己是不是只能用一些简单词语，还是可以在不同状况下有效用不一样的词汇表达。句子结构的准确性就是语法的准确，所说的句子结构是不是合乎语法规则。说到词语的用法范围，不少学生就会错误的觉得词语宽就等同与庞大的词语量，假如没很多的词语就没办法进行交流。
3、表达思想的能力
想要把一件事情或者一个道理说了解，需要说话者具备较强的逻辑思维能力和口头表达能力。而这种能力在口语上就体现为了解的表达思想的能力。一般表现为语言结构内容的连贯和衔接方法有哪些用途上，反映在具体的口语表达就是结构是不是明确，层次是不是分明。从英语的语言特点来看，这一点事实上就是检验学生能否在口语表达过程中是不是可以成功有效地用英文特有些衔接方法。
4、创造语言环境
每一个人都不会不承认在英美国家学英语有哪些好处，但这并不意味着中国人在国内没办法完成英语口语的学习。很多事例成功的证明，中国人在我们的土地上是完全可以说出一口流利的英语的。这就好比大部分人在刚开始学习游泳都会选择在游泳池里。如此不但安全，本钱低，在感觉上也会让新手愈加从容不迫。
关于这方面，笔者建议大伙选择纸条记忆的办法。由于纸条记忆法有哪些好处就是随时随地给口语学习者创造了英语口语学习的环境和机会。假如大伙可以真的的借助所有可以借助的机会训练口语，那样你就已经真的地拥有了一个相当好的英语学习环境。当然，假如有机会和英美人士进行实地交流，检验下我们的口语水平成效就更佳了。
5、持之以恒
有一种人，每每心血来潮便开始学英语，初时雄心勃勃，誓要成为世界级高手，他们拟定了雄伟的计划，购买了很多的口语学习教程和辅导工具，唱着“将‘英语’进行到底”的歌曲，下定决心学好英文。开始几天的确非常认真，但几天下来未见效果，便开始心血退潮，再过一两周，开始故伎重演，把以往的誓词统统丢在脑后。
经过若干日子，他们又遭到某些刺激，譬如听了某某专业老师的讲坛，于是他们又第三心血来潮，重新认真几天，这样三天打鱼两天晒网，十年下来英语学习还是烂摊子已经成为一种势必。不少人埋怨记性不好，其实并非大伙记性不好，而是没持之以恒的精神。学习英文并无需五年，十年时间。
假如办法得当再加上持之以恒的态度，一年时间是完全可以攻克英语的。刚刚谈到的英语口语学习过程中的六大误区与相映的应付方案，只须把这六种误区的应付方案有效的应用到英语口语学习的实践中，便能达到事半功倍的成效。
