想要在英语学习过程中拥有更为出色的口语表达能力，那样高中口语培训无疑是很需要关注的一个环节。下面记者为大伙带来了高中生如何提升英语口语及有关内容，供大伙参考。
高中生如何提升英语口语
精学课文
高中英语教程侧重课文的学习，不像初中课本那样有那样多对话。要想学好高中英语，就需要学好课文。课文内容本身不会太复杂，依赖老师的解说和查询生词表，就能理解课文。因此，更要紧的事情是去熟知课文。应当在理解课文的基础上，去反复朗读课文，达到朗朗上口。然后把课文背诵出来。
默写课文
所谓熟知课文，是指对课文的内容、段落、句子、单词都要熟知。一项严格的考验就是把课文从头到尾默写出来。默写可以迫使你去真的做到熟知课文。这项工作较辛苦，老师未必对你提出这个需要，但你可以对自己狠一些，相信坚持下来就会有丰厚的回报。
要做训练
课本里的很多训练，有听力方面的训练，有词语训练，有关于句子的训练，还有关于语篇的训练等等，都要认真去做。做足够的训练，才能巩固所学的语言常识，有益于形成技能。不但要认真完成老师布置的作业，还有主动去做老师没正式安排的训练。
课外泛读
课外泛读，就是课本以外的广泛阅读。高中英语教学的重点之一是培养学生的阅读能力。但，只靠课内为数不多的课文，是非常难顺利培养学生的阅读能力的。因此，要拓展广泛的课外阅读。挑选符合自己水平的课外英语阅读材料，在课余时间里阅读，不但可以提升英语阅读水平，还可以得到大量有意义的信息。
听力练习
可以从网上下载几部英语原版电影，同时要有英汉两种对照字幕的，然后借助课余时间有计划地反复听。开始听不懂是正常的，但勤于参考字幕来听，长期的反复听，就会渐渐做到离开字幕来了解电影。坚持如此做，听力势必有长足的进步。
运用英语
学习英语是为了用，同时，用又是非常不错的学习英语方法。中国人难得有机会用英语，但有心人是可以找到机会来运用英语的。比如，看到英美游客，或者其他外国游客，可以主动上去和他们说说话，交流交流英语，就是一种运用英语的渠道。用英语写日记，也是非常不错的运用英语的机会。
怎么样提升高中生英语口语
1、尽量多地给学生提供口语交流的机会
学好英语口语，语言环境非常重要。现在的英语教学活动，学生接触英语口语的机会少，学生在言语交际中常见存在语音语调不准确、表达没逻辑性、甚至基本语法用错误等问题。他们总是不注意他们的身份与说话的场所，比如，对熟人、朋友用过于礼貌的语言，或对陌生人及在正式场所用过于随意的表达方法等不注意用适合的语体而致使交际上的不能体。
拓展英语对话课与英语角可以有效地解决这个问题。对话课是练习听说技能并获得有关能力的示范性教学。一般来讲对话课生动活泼、热闹有趣味，而且陌生的词语极少，是最活跃的课，而且在教学中教师可以使用一些直观的教具，譬如用多媒体等技术设施来创造一些真实的交际情景，使学生亲临其境地进行口语交流，把书面上的对话变成学生我们的话表达出来。
大家都了解，听说读写在教学中是一个综合的整体，其中“听”、“读”、“写”最后都是为“说”服务的，是“说”的基础，大家可以将每种形式的课都看成是“说”课。比如听力课应视为听说课，不可以只听不说，教师绝难以满足于学生听懂答案是A，B、c还是D。而是要对所讲的东西不断发问，让学生来“说”，如此一来学生既昕懂了词、句的意思，又训练了英语思维模式和口语发音，从而有效地提升了英语口语交际能力。
教师应借助所有可借助的条件，让课堂成为学生语言实践的场合，将语言常识的学习融于语言用的活动中，在课堂内加入大量的以学生为主导的训练方法，如对话、角色表演等为学生提供可以开口说话的机会，还可以通过情景模拟，使学生学会打电话、购物等平时活动的语言表达功能。这种场景教学无疑是事半功倍的，它不只能大大提升学生学习的积极性而且能使学生对所学内容记忆深刻。
2、激起学生学英语口语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，教师要尽力设计一些学生有兴趣的话题，让学生有话可说，教师可依据学生的年龄、实质1：3语水平、课时进度等拓展一些合适学生心理特点的兴趣活动，譬如英语口语竞赛、情景模拟对话、唱英文歌曲等，使学生思维敏捷，从而以最快效果最好的办法去获得新常识，产生肯定的成功感。只有激起学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与练习有所起色。
另外，教师可以精心设计，借助教学艺术，创造语言情境，充分借助学生的好胜心和求知欲，启发学生思维，激起学生的学习兴趣、培养学习的积极性，在大量口语训练中形成能力，如此学生就能较轻松、自然地提升英语语言素质。如学习了英语方位词之后，老师可让学生“talk about your po—sition...”，把多元化的教学办法与丰富多彩的课外活动紧密结合起来，给学生创造大量表达的机会，对培养他们的口语表达兴趣是非常有帮助的。
3、充分看重口语技能的练习
长期以来受应试教育的影响，中学习英语课主要以传统的教学办法为主，更多地强调词语、语法等定义化常识的学习而忽略了口语技能的练习，口语教学不只没得到足够的看重，而且口语教学仍然以传授语言常识为主，传统的教学办法紧急制约着学生口语能力的提升。不能否认，词语、语法等定义化常识固然非常重要，词语、语法等定义化常识学的扎实可以使学生在口头交际中灵活自如地运用适合的词语和正确语法表达我们的想法。
但，假如忽略了学生口语技能的练习则比较容易导致学生语音语调不准，口语表达不到位，甚至在英语口头表达时用汉语思维模式来组织语言，更紧急的是，好多学生在用口语表达时总是缺少自信，由于担忧犯基本的语法错误、害怕闹笑话而不敢开口，致使英语口语学习上的恶性循环。因此，教师要在新的课程标准需要下积极改进教学办法，提升学生的自信心和积极性，从而达到逐步提升他们的口语水平的目的。
4、提升教师英语素质
现在，在大家的英语教学中还存在一个比较紧急的问题，教师自己口语水平偏低，没亲身感受过英语国家的人文、风俗、宗教等，缺少一流的口语教学理论与办法，大部分英语教师借用于汉语来解说，使得本来就淡薄的英语学习氛围更为淡薄，无形中致使学生对口语不看重甚至产生消极情绪，从而给英语口语教学带来肯定影响。联合国教科文组织对外语教学水平提出了五个原因与一个公式：教学水平=[学生+教程+环境+教法]x教师素质。这样来看，教师素质是提升教学水平的重点原因，提升学生的口语交际能力需要提升教师素质。另外，有条件的学校可以引进外籍教师，如此可以加大英语口语课的教学，很有益于学生的口头表达能力的提升。
5、适合做一些英语文化的导入
在大家的英语教学过程中，没将西方文化现象非常不错地融入课堂教学中，外语教学的任务是培养在具备不同文化背景的大家之间进行流畅的交际，这就需要大家的英语教师在英语口语教学中注意帮助学生学习西方惯用的平时会话，学会会话规则。现在虽然部分教师己开始认识到英语文化在语言教学中的重要程度，但因为课时有限、教学任务繁重等应试教育原因的影响，西方文化常识的导八远远没做到位，致使了学生因为不知道中西方的文化差异而在口语中出现失误、非常难学会正确的表达方法。对此，我感觉教师可以参考课文解说的需要给学生传授一些有关的文化背景常识，帮助学生知道英式英语、美式英语等的发音差异等等，从而帮助他们更好地理解并防止在跨文化交际中的语用失误。
高中生英语口语学习技巧
1、语言环境
不少学生都跟我抱怨："老师，大家学习英语没语言环境，所以当然说不好啦。"假如这是在闭关锁国、科技落后的鸦片战争前，大家或许真的困难找到解决方法。然而，到了现在，信息爆炸的速度几乎到了让人恐慌的地步;后殖民主义的入侵已无处不在。身处全球化进程中的大家，想创造英语学习环境实则不难。下面，我就给大伙支一招--随时泛听，以听带说。
你或许会问，练口语和练听力有哪些关系?当然有，听、说不分家，想听好就要多说，想说好就得多听。相信你肯定有如此的历程：春节期间的商场、超市里，一直循环播放一些年味儿十足的歌曲，以此增添节日氛围。这类歌曲不少你都叫不上名儿，但采办了一天年货回到家里的你，一张嘴，这类无名歌曲就下意识地从嘴里溜了出来，想不唱都不可以。
深思一下，这个过程中，你并未好好学习曲调、歌词，但却轻松地掌握了这类歌曲。而这，都要归功于泛听。我这里所说的"泛听"是--不管听不听得懂，没事儿就听着。用各位高中学过的马克思主义哲学看法来讲就是："量变最后致使质变"。听得多了，自然而然就会唱了，说英语也是一个道理。
现在，英语电影、美剧、广播节目、电视频道、英文歌曲充斥着大家的生活;我在南方一个偏僻的小镇里旅游时，居然听到了菜市场里高音喇叭播放的Lady Gaga，着实让我惊叹，可见全球化的力量已无处不在，这也使大家的口语学习变得愈加便利。想培养泛听的好习惯实质非常简单，不少同学都爱看电影，或是追美剧，然而大多片子在借用字幕看完后，大伙就将它们束之高阁，不再问津，却不知这是一项巨大的资源浪费。
看过的电影和连续剧都是大家泛听的好材料，你需要做的只是在做家务、上网或是晨练的同时，将DVD或是移动播放器中的电影、连续剧播放出来，权当是干活儿的同时背景音乐，有一耳无一耳地反复聆听，至于内容是不是能懂不需要放在心上。古人云："书读百遍，其义自见"，同样的材料听得多了自然就懂，懂了之后再反复听，自然就会说了。即便内容不会，也能依葫芦画瓢学个地道的语音语调，可谓是有百益而无一害，何乐而不为呢?
2、主动应用
仔细回想一下，大家说英语绝大部分状况下是被动的应用，譬如：立刻就要参加英语面试了，开始疯狂地训练口语;马上参加托福、雅_思口语考试了，开始疯狂地练口语;转眼就该出国了，开始疯狂地练口语......而英语母语者却恰恰相反，从生下来的那天起，他们天天都在主动应用英语;譬如用英语交朋友，用英语购物，用英语读小说......这就是母语者与大家绝大多数同学的差别所在。
同学们可能又要问："我这是在中国，上什么地方找那样多用英语的地方啊?如何才能做到主动运用呢?"这里我再给大伙支一招--把英语变成生活的一部分。想看电影时，别总盯着中文的看，换一部英文的也很好;当你想阅读外国书本时，别总是看中文译本的，翻翻英文原版或译版会有意料之外的收成;自言自语时，试一试用英文也非常有乐趣;新买来家用电器，读完中文说明书可以再对照着读读英文......这类都是非常不错的学习技巧。
除此以外，处处留神皆学问，做个生活的有心人也能学到不少。下面给大伙提几个十分简单的小问题，看你能答出几个?
1.乐百氏的英文是什么?它的意思是呢?
2.除去businessman还有哪些单词可以表达"商人"?
3.莲花人见人爱，可是它用英语如何说?
4.自动售货机英语如何讲?
5."暂时"怎么样用英文表达?
事实上，这类答案都隐藏在大家平常的生活里，不信大家就来看看正解：
1.乐百氏的英文是Robust, 就印在乐百氏的瓶子上，意思是强壮的、健壮的、粗野的。
2.除去businessman, 同样表示商人的还有merchant, 只须看看遍地都是的"招商银行"的牌子就能掌握这个单词。
3.莲花英语叫做Lotus, 下次去易初莲花购物时，抬头望一眼招牌吧。
4.自动售货机在不少城市都随处可见，同学们是否在等待机器"吐"出饮料时不耐烦地盯着出口，仿佛期望用眼神加速交付速度，却不知此时的你若是察看一下机器的标牌就能掌握它的英文表达：vending machine，vend是动词，表示贩卖，街边的小贩儿叫做vender/vendor。
5. "你好，你所拨打的用户暂时没办法接通"应该是大伙再熟知不过的表达了，但你有没耐心听听它下面的英文如何说的?假如认真听了，就了解"暂时"用英文说就是for the moment.
你看，是否毫不费劲儿就学到了不少小常识?可别小看这类小词，它们才是口语表的主力军。今天学一个明天学一个，慢慢地就能聚沙成塔。反之，不积跬步无以至千里，常识从身边今天溜走一个，明天溜走一个，当你暮然回首时，英语已经离你远去。
高中生英语口语学方法
1、英语口语学习第一招---语音!
语音在整个英语口语学习的过程中是最基本的，也是最重要的。“语言的内容包含语音语调，语法，词语，功能，语言的技能包含听、说、读、写、译形式”。语言的最后目的是交流，传播常识、思想和文化等，所以语言的内容和形式需要相互结合，才能达成其交际功能。语音语调的提升和口语水平息息有关，没语音语调，就谈不上人类语言的多姿多彩性。
语音学习不仅仅是包含单纯的发音训练，还应包含语调、步伐等的练习。单词发音错误或不够标准，都会致使大家没办法同英美人士进行顺畅的交流。所以学好英语口语的第一个着力点就应放在语音的学习和健全上，一 定要力求做到每个单词都能准确读出来。细心的察看和认真的模仿是准确发音的保证。由于大家课本中学习的是英式发音，但受目前时尚美式发音的影响，就会将两种发音混杂，变的不英不美。其实，无论是学习哪种发音，纯正标准是重点。标准的语音是口语的基础阶段，在这个过程中大家必须要多听多学多练，持之以恒多模仿。
2、英语口语学习第二招---词语!
仅仅只不过学会标准纯正的语音是远远不够的。虽然大家的语音、词语已经很好了，可是在老美面前总是还是没办法顺利交流。这就是大家的积累不够。积累不只代表大家的词语量越大越好，词语越艰深晦涩越好。英语口语词语的特点主如果英美人常常用小词、俚语和习语来表达思想和交流情感。如口语中的钻石用“get”，一词多义，用极其频繁。
比如当你感觉累了，如何说?大家绝大部分的或许会说feel tired，但这种说法并不如get tired容易见到。因此，感觉累了只须说I'm getting tired就OK啦。还有一个很简单但并非每一个人都能说得出的例子“你是否知道该如何去那里”如何表达?一般中国学生会说Do you know how to go there而美国人比较喜欢get there。所以大伙在学会词语的时候要重视词语的实用性和功能性，抓住那些简单而地道的小词才是学会了英语口语用词的精髓。
3、英语口语学习第三招---句型!
英语口语学习的第三个重点就是口语当中的句型了，句型好比数学当中的公式，只须大家学会了一类句型，将来就能直接进行部分替换，就能说出多个不一样的句子。当然，口语当中出现的句子可说是千变万化，大家除去通过部分替换来得到不一样的句子外，怎么样更有效地来学会句型呢?这就需要大家对不一样的句型进行总结整理，知道并记忆每个句型所应用的场景和功能。通俗点说，就是在什么地方，跟什么人就要怎么说话。而不可以不考虑情景，依据英美人士的习惯来总结每个场景之中会用到的句型就看上去格外要紧了。做到这点之后，便要掌握整理不同句型，进行记忆和操练，达到冲口而出的熟练境界。
? 4、英语口语学习第四招---文化!
语言作为一种社会交际的工具，是在具体的特定的社会历史中产生和进步起来的。因此，每一种语言都包括该民族丰富的文化内涵和特定的思维模式。这样来看，大伙对英语国家的文化背景常识知道得越了解越透彻，在同英美人士交流时，就越能达到相互认可和知道。大家学习口语最后是为了要达到像英美文化人士思维的，所以大家在学英语口语的同时也应该注意去学习英美国家的文化思维。中国的英语口语学习者应该摒弃在说出一个英文句子前，先想中文，再翻译成英文的学习技巧’由于如此做不可能培养如英美人士的思维。所以大家在学习口语时，不只要尽量多地学会语言常识，补充大量的口语词语和句型，还要深刻地挖掘语言背后的文化背景和思维模式。
